Comprovador de llegibilitat

Com comprovar la llegibilitat d’un text

1. Enganxa el text al quadre d’entrada. Uns quants paràgrafs donen una puntuació més fiable que una sola frase.
2. Tria la Llengua del text: Anglès (Flesch) o Francès (Kandel i Moles).
3. Consulta els resultats a mesura que s’actualitzen: la facilitat de lectura, la dificultat, el nivell escolar (només per a l’anglès) i les estadístiques en què es basen.
4. Mira el requadre Càlcul per veure la fórmula amb els teus propis números, i la llista Frases més llargues per saber què convé escurçar primer.
5. Compara la teva puntuació amb la taula Com interpretar la puntuació; el teu tram apareix ressaltat.

El botó Comprova la llegibilitat torna a actualitzar l’anàlisi.

Important: aquesta eina només calcula puntuacions per a textos en anglès o en francès. No hi ha cap fórmula de llegibilitat per al català: si hi enganxes un text en català, el resultat no és fiable.

Les fórmules

Les dues puntuacions combinen dues mesures: la longitud mitjana de les frases (ASL, paraules per frase) i la longitud mitjana de les paraules (ASW, síl·labes per paraula). Les frases llargues i les paraules llargues fan que un text sigui més difícil de llegir.

L’índex de facilitat de lectura de Flesch (Rudolf Flesch, 1948) dona una puntuació que sol anar de 0 a 100. Com més alta, més fàcil és el text:

206,835 − 1,015 × ASL − 84,6 × ASW

El nivell de Flesch-Kincaid (Kincaid i col·laboradors per a l’Armada dels EUA, 1975) converteix les mateixes mesures en un curs escolar dels Estats Units: una puntuació de 8 vol dir que un alumne de vuitè hauria de poder seguir el text.

0,39 × ASL + 11,8 × ASW − 15,59

Per al francès, l’eina utilitza la fórmula de Kandel i Moles (1958), una adaptació de la de Flesch al francès, on les paraules tenen de mitjana més síl·labes:

207 − 1,015 × ASL − 73,6 × ASW

Les seves puntuacions es llegeixen a la mateixa escala de 0 a 100. Per al francès no hi ha nivell escolar, perquè Flesch-Kincaid només es va calibrar amb lectors nord-americans.

Per a un públic general, intenta arribar a 60 o més. Els textos jurídics, científics i tècnics sovint queden per sota de 30.

Com es compta el text

• Les frases acaben amb un punt, un signe d’interrogació, un signe d’exclamació o uns punts suspensius seguits d’un espai, i a cada salt de línia; per tant, els títols i els elements de llista compten com a frases. Abreviatures com «Mr.» o «Dr.», les inicials i els nombres decimals no tanquen una frase.
• Les paraules són seqüències de lletres o dígits; els apòstrofs i els guionets dins d’una paraula la mantenen sencera.
• Les síl·labes s’estimen amb regles ortogràfiques, ja que el navegador no disposa de cap diccionari. En anglès, l’eina compta els grups de vocals i després tracta les terminacions mudes («make», «jumped», «boxes»), els parells de vocals que es pronuncien en dues síl·labes («idea», «radio», «quiet»), la «y» de «player» i contraccions com «didn’t». Hi ha incorporada una llista de paraules irregulars freqüents, com «people» i «business».

En francès, l’e muda final (i el -es) no es compta, com en la parla: «table» té una síl·laba i «école» en té dues. Es reconeixen els verbs acabats en -ent («ils parlent»), mentre que paraules com «moment» o «souvent» conserven l’última síl·laba. Una dièresi separa un grup de vocals («naïf», «Noël»), i la «u» de «qu» i «gu» és muda. Aquestes regles són heurístiques i algunes paraules sortiran amb una síl·laba de diferència, cosa que canvia molt poc la puntuació en un text de llargada normal.

Com millorar la puntuació

Divideix les frases llargues, sobretot les de la llista Frases més llargues. Canvia les paraules llargues per altres de més curtes quan el sentit sigui el mateix («use» en lloc de «utilize»). Prefereix la veu activa i elimina el farciment. El percentatge de paraules de 3 o més síl·labes mostra on el vocabulari és més feixuc.

Una puntuació de llegibilitat mesura la forma, no el contingut: no pot dir si el text és clar, està ben organitzat o és correcte. Utilitza-la com un senyal més, juntament amb el teu criteri.